Onze visie

Doen wat nodig is om het kind echt te zien. 

Niet meer en niet minder. Om een kind echt te zien kijken wij verder dan een intelligentie-uitslag of label. Natuurlijk kunnen deze ondersteunend zijn. Maar ze vertellen nooit het hele verhaal.

Wij geloven dat je een kind verder helpt als je aanhaakt bij wat het kind goed kan. En gerichte ondersteuning biedt bij wat nog moeilijk is.

Om het kind echt te zien, kijken en luisteren we met een open blik en oprechte aandacht naar het kind. Wat zien we? Welke sterke kanten komen naar boven? Wat kost nog moeite? In dit proces kijken we ook naar de omgeving van het kind. Hoe is situatie thuis? En wat gebeurt er op school?

Uiteraard gaan we bij onze onderzoeken gestructureerd te werk. We werken op basis van een heldere en vooraf besproken onderzoeksopzet.

Onze bevindingen lichten we altijd persoonlijk toe in een adviesgesprek en leggen we vast in een schriftelijke rapportage. We zijn gericht op wat een kind nodig heeft... daarom geven we altijd concrete adviezen passend bij dit unieke kind.

Jouw vraag

Vragen waar wij mee helpen...
  • Bij deze leerling lijkt sprake van hoogbegaafdheid. Wat heeft deze leerling nodig om voldoende uitgedaagd te kunnen worden in de klas? Is het zinvol om te versnellen?
  • Sommige taken kan deze leerling heel goed, andere taken zijn moeilijk. Hoe is het cognitieve profiel opgebouwd en hoe helpen we deze leerling zo goed mogelijk?
  • Bij deze leerling lijkt de motivatie voor het naar school gaan af te nemen. Hoe kunnen we deze leerling zo begeleiden dat hij weer met plezier naar school gaat?
  • Is er bij deze leerling sprake van dyslexie? Hoe kan deze leerling het beste worden begeleid?
  • Het is voor deze leerling moeilijk om zich te concentreren. Wat kan daar de oorzaak van zijn en hoe kunnen we deze leerling zo goed mogelijk begeleiden?
  • Welk schooladvies is het best passend?
  • Staat jouw vraag er niet bij? Stel hem gerust, bovenstaande vragen zijn slechts een greep uit ons werk.

Voor scholen

Naast diagnostiek bij kinderen van 4-18 jaar met praktische adviezen voor de aanpak op school ondersteunen wij scholen graag in brede zin. Dit doen wij vanuit onze expertise als schoolpsycholoog met kennis van de onderwijspraktijk, zodat het theoretisch kader direct praktisch toepasbaar kan worden.

  • Door het geven van advies tijdens deelname aan ondersteuningsteams, waarbij wordt ingezet op preventief handelen.
  • Door het bieden van ondersteuning aan intern begeleiders en leerkrachten ten aanzien van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.
  • Het verzorgen van studiedagen voor teams.
  • Het afnemen van groepsonderzoeken zoals de NIO & meedenken over schooladvies VO.
  • … zijn er nog andere vragen waar wij een antwoord op kunnen formuleren: laat het ons weten, we gaan graag met je in overleg.
Diagnostiek

Diagnostiek kan helpen bij het vinden van antwoorden op vragen die betrekking hebben op oorzaken van bepaald gedrag van kinderen.
We willen benadrukken dat we naar het kind in de context kijken: dat gaat verder dan enkel het bepalen van bijvoorbeeld een intelligentiescore. We zijn nieuwsgierig naar wie het kind is, waar hij of zij goed in is, wat nog moeilijk is en hoe we het kind hierbij kunnen ondersteunen. Diagnostiek kan hierbij ondersteunend zijn.

Diagnostisch onderzoek bestaat in verschillende soorten en maten, passend bij de hulpvraag en bij wat het kind nodig heeft. Kort als het kan, uitgebreid als het nodig is. Vaak bestaat onderzoek uit een combinatie van testen, vragenlijsten, een observatie en een kindgesprek.

Welke onderzoeken doen we?

Een intelligentieonderzoek kan zicht geven op sterke kanten en aandachtspunten van het kind. Dat kan een WISC-V zijn voor kinderen van 6-16 jaar, of de WPPSI-IV bij kleuters. Een non verbale test zoals de WNV kunnen we afnamen als er sprake is van geringe beheersing van de Nederlandse taal, NT2 problematiek, slechthorendheid of een mogelijke TOS.

Ook kunnen we onderzoek naar aandacht, dyslexie of dyscalculie inzetten om antwoord geven op de gestelde hulpvragen.

Vragenlijsten rondom executief functioneren, maar ook emotioneel welbevinden en sociaal emotionele ontwikkeling kunnen deel uitmaken van ons onderzoek.

Hoe doen we onderzoek?

Graag stemmen we samen met school en ouders af op welke manier we het beste antwoord kunnen geven op de hulpvragen. Daarom nemen we nadat we de aanvraagformulieren hebben ontvangen altijd contact op met ouders en school. We houden de lijnen graag kort en transparant, zodat we met elkaar om het kind heen kunnen staan en de verwachtingen helder zijn.

We vinden het fijn om het onderzoek af te nemen in een omgeving die voor het kind vertrouwd is: de school. Om een compleet beeld te krijgen vinden we het belangrijk om het kind ook even in de klas aan het werk te zien. Na de observatie gaan we met het kind individueel aan de slag om te werken in een rustige ruimte op school. Met de intern begeleider maken we, indien ouders daar toestemming voor geven, een afspraak wanneer we de resultaten van het onderzoek met school en ouders zullen delen.

Na het adviesgesprek maken we de rapportage met handelingsgerichte adviezen. De ouders zijn altijd eigenaar van het verslag.

Wat ons betreft gaan diagnostiek en advies altijd hand in hand. We gebruiken de uitkomsten van het onderzoek om concrete adviezen te formuleren voor deze unieke leerling in deze unieke klas.

Ondersteuningsteam

Op een aantal scholen nemen wij als vaste leden deel aan het ondersteuningsteam. We denken vanuit onze expertise mee over vraagstukken die spelen in de school en willen scholen hierin duurzaam ondersteunen. We geven advies bij casussen op individueel niveau maar denken ook mee bij vragen die er spelen over de zorgstructuur of over groepen of het team. Hierbij wordt ingezet op preventief handelen. Door korte lijnen en kennis van de kracht van de scholen waar we regelmatig komen kunnen we aanhaken bij wat er speelt en concreet advies geven, passend bij de school, de leerkrachten en de kinderen.

Ondersteuning IB/leerkrachten

Omdat we ook voor de klas hebben gestaan en gewerkt hebben als intern begeleider weten we goed welke uitdagingen dit met zich mee kan brengen. Graag ondersteunen we leerkrachten in de begeleiding van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften met concrete tips waar de leerkracht werkelijk mee aan de slag kan. Met intern begeleiders denken we graag mee als er vragen zijn over het maken van handelingsplannen, uitzetten van zorgtrajecten en als sparringpartners bij zaken die spelen in de school. Jouw vraag is ons vertrekpunt.

Studiedagen

Vanuit onze expertise als schoolpsycholoog, in combinatie met de ervaring van het werken als leerkracht en intern begeleider geven wij met plezier studiedagen over specifieke thema’s zoals gedrag, handelingsgericht werken, executieve functies, dyslexie, hoogbegaafdheid, ADHD, autisme, hoogbegaafdheid en motivatie. We bieden een theoretisch kader met afwisselende werkvormen, afgestemd op de vraag van de school en met concrete adviezen... zodat de leerkrachten de dag erna ermee aan het werk kunnen.

NIO & schooladvies VO

We nemen in de groepen 8 (en groepen 7 vanaf april) klassikaal de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor het Onderwijsniveau) af en verzorgen de scoring en uitslagen. Vaak weten leerkrachten goed welk schooladvies passend is voor leerlingen. Soms zijn er vragen omdat er wisselingen in prestaties zichtbaar zijn, of omdat door Corona de leerontwikkeling van de leerlingen anders is verlopen. Het streven is om ook dan het best passende advies te geven en ook hierin denken we graag mee.

Overleg

Wil je graag even sparren over een aanpak? Vraag je je af hoe je een casus vlot kan trekken? Of de aanpak die je hanteert effectief is? Wil je graag dat we meedenken vanuit onze expertise? Ook een telefonisch consult is mogelijk. Schroom niet ons te bellen!

Voor ouders

Naast diagnostiek bij kinderen van 4-18 jaar met praktische adviezen voor scholen ondersteunen wij ook ouders graag als er vragen zijn over kinderen met betrekking tot leren en gedrag.

  • Heeft u vragen over de ontwikkeling van uw kind met betrekking tot school, dan denken wij in een ouderconsult graag met u mee. We helpen om de hulpvraag te verhelderen en denken vanuit onze expertise mee over een passende aanpak of vervolgroute.
  • Regelmatig nemen we deel aan overleg met ouders en scholen. Vanuit onze onafhankelijke positie luisteren we graag naar u en denken mee over een passende en haalbare aanpak voor uw kind, in overleg met u en de school.
  • Kinderen staan centraal bij ons. Graag betrekken we dan ook kinderen bij de gesprekken die we voeren: zodat de adviezen die we geven zo goed mogelijk passen. Soms is het ondersteunend om gesprekken te voeren met kinderen waarbij we uitleg geven of advies over hoe kinderen met bepaalde zaken om kunnen gaan of hoe het leren bij hen werkt.
Diagnostiek
Ouderconsult
Overleg ouders & scholen
Kindgesprekken
Over Saskia
Over Maryam
Over Nienke
Over Roel

Over Saskia

Jarenlang ben ik werkzaam geweest in het onderwijs, als leerkracht, remedial teacher en intern begeleider. Ik heb in de tijd dat ik op scholen werkte mijn hart verpand aan kinderen met specifieke onderwijsbehoeften: om die reden ben ik de studie orthopedagogiek gaan doen aan de Universiteit van Amsterdam.

Wat mij drijft is om kinderen zo goed mogelijk te kunnen begrijpen. Om ze zodanig te ondersteunen dat zij zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Na de studie orthopedagogiek heb ik de postacademische opleiding tot schoolpsycholoog (RINO Amsterdam) gevolgd en nu ben ik met veel plezier werkzaam in deze functie.

Met passie voor het vak en met hart voor de leerlingen, scholen en ouders en de samenwerking met elkaar, wil ik mijn werk doen en heldere antwoorden en concrete adviezen formuleren op de vragen die aan mij worden gesteld. Omwille van de ontwikkeling van kinderen en goed onderwijs!

Naast het vak van schoolpsycholoog dat ik met hart en ziel uitvoer heb ik aan de Rijksuniversiteit Groningen onderzoek gedaan en ben ik onlangs gepromoveerd op het onderwerp het bevorderen en vasthouden van engagement voor het leren op school bij hoogbegaafde kinderen.
Ben je benieuwd naar de uitkomsten van het onderzoek? Zie mijn publicaties of luister naar de podcast. Onder het kopje 'Publicaties' is ook mijn proefschrift te vinden, getiteld: De kracht van engagement uitgewikkeld. Hoogbegaafde leerlingen en hun pedagogisch betrokkenen aan het woord over engagement voor het leren op school.

Ook ben ik werkzaam als supervisor gedragswetenschappen.

Omdat ik het belangrijk vind om kinderen, ouders en scholen als ze een vraag hebben, zo snel mogelijk te kunnen ondersteunen, werk ik met ervaren schoolpsychologen samen die vanuit mijn praktijk onderzoek doen, zoals Roel Verdel, Nienke Bolderheij, Maryam Bouamour en Noor Zomerman.

Sinds september loopt Vera Roetman stage in de praktijk:

Hoi! Ik ben Vera. Ik kom vanaf september 2025 stagelopen in de praktijk van Saskia Snikkers, als onderdeel van mijn studie Klinische Ontwikkelingspsychologie. Mijn eigen tijd op school was voor het grootste deel heel fijn en wanneer het nodig was heb ik goede ondersteuning gekregen. Ik hoop in het komende jaar te leren hoe ik zelf leerlingen kan ondersteunen in hun ontwikkeling. Ik kijk er enorm naar uit om me te verdiepen in mensgerichte diagnostiek. En ik heb er zin in om ouders, leerkrachten en kinderen en jongeren zelf te ontmoeten en om te luisteren hoe Saskia dat doet. Buiten de stage om ben ik sinds een paar jaar met plezier aan het werk als begeleider van jongeren met een verstandelijke beperking.

About photo v2 2x

Over Maryam

Mijn naam is Maryam Bouamour en ik ben werkzaam als orthopedagoog bij de praktijk van Saskia Snikkers. Daarnaast ben ik in opleiding tot NIP Kind- en Jeugdpsycholoog, omdat ik mij verder wil specialiseren in het ondersteunen van kinderen en jongeren bij hun ontwikkeling.

Met een achtergrond in het primair (speciaal) onderwijs als leerkracht, intern begeleider en remedial teacher, heb ik veel ervaring met het werken met kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ervaring heeft mij geleerd hoe belangrijk het is dat ieder kind passend onderwijs krijgt en dat scholen, kinderen en gezinnen hierin goed worden begeleid.

Ik vind het waardevol om samen met scholen, ouders en kinderen te onderzoeken wat er nodig is om een kind verder te helpen. Door te luisteren naar ieders verhaal en alle puzzelstukjes bij elkaar te brengen, creëren we een helder beeld van de behoeften van het kind en hoe we hierop kunnen inspelen. Mijn focus ligt op het vinden van praktische, haalbare oplossingen die bijdragen aan een veilige en stimulerende omgeving, zodat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen.

Met aandacht voor zowel het kind als de omgeving werk ik met veel plezier aan oplossingen die het verschil maken. Samen zorgen we voor groei en ontwikkeling!


Over Nienke

Ik ben Nienke Bolderheij en werk al jarenlang met veel plezier in het onderwijs. Ik heb ervaring als leerkracht, intern begeleider, onderwijs adviseur en als orthopedagoog in het (speciaal) onderwijs.

De laatste jaren heb ik me vooral bezig gehouden met kinderen waar het leren en meedraaien in een groep niet vanzelfsprekend is. Ik ben getraind in traumasensitief lesgeven en begeleiden. Vanuit mijn rol als orthopedagoog in het onderwijs begrijp ik dat elk kind uniek is in verschillende situaties. Elke situatie (school, thuis of de sportclub) vraagt andere vaardigheden van een kind. Het is prachtig werk om hier als orthopedagoog getuige van te mogen zijn. Door alle betrokkenen rondom het kind en vooral het kind zelf te bevragen, kom ik vaak tot creatieve oplossingen. Hierbij staat telkens het kind met zijn of haar behoeften centraal. Ik werk vanuit een positieve blik, oplossingsgericht en telkens samen in de driehoek; kind, school en ouders.

Fill 1 2x

Over Roel

Mijn naam is Roel Verdel. Direct vanaf mijn studie als kinder- en jeugdpsycholoog ben ik in 2008 in het onderwijs gaan werken als schoolpsycholoog. In 2013-2015 heb ik, samen met Saskia, de postacademische opleiding tot Schoolpsycholoog mogen volgen, waardoor ik nog meer plezier en inhoud in mijn vak kreeg.

Ik werk vanuit een positieve blik op kinderen, omdat ik weet dat ieder kind in staat is om te leren. Mijn taak is het om erachter te komen op welke manier een kind het beste kan leren en wat het daarbij nodig heeft van de omgeving. Ik geniet van het contact met de kinderen en vind het hierbij fijn en noodzakelijk om samen te werken met ouders en school. Want alleen dan kan ik mijn adviezen haalbaar en passend maken. Het doel is om te komen tot adviezen waarbij iedereen in zijn kracht staat en het kind optimaal tot bloei kan komen.

Roel 2x

Tarieven

Graag leveren wij werk op maat, passend bij jouw vraag.

De tijd die we investeren in diagnostisch onderzoek is dan ook erg afhankelijk van de onderzoeks- en hulpvraag. Tijdens het intakegesprek wordt altijd een indicatie van de kosten gegeven als het onderzoekstraject wordt besproken.

Voor diagnostisch onderzoek met passende adviezen op maat, uitgebreid toegelicht in een adviesgesprek en weergegeven in een schriftelijke rapportage wordt vaak tussen de 8 en 14 uur besteed. Hierbij geldt een uurtarief van €100,-.

We denken graag mee met vragen over leren en ontwikkeling. Voor een ouderconsult rekenen we de reëel bestede tijd op schappelijke wijze, een kort overleg kan dus ook.

Wij bieden offertes op maat voor de afname van de NIO.

Omdat onze expertise ligt op het vlak van schoolpsychologie hebben we geen contracten met de gemeente of zorgverzekeraars; de factuur wordt daarom naar de opdrachtgever gestuurd.

Aanmeldformulieren

Download hier de formulieren die nodig zijn als vertrekpunt voor het onderzoek. De aanmeldformulieren 'voor scholen' dienen door de leerkracht of intern begeleider te worden ingevuld, de aanmeldformulieren 'voor ouders' graag invullen door de ouders.

We verhelderen samen de hulpvraag en bij de route die we dan kiezen hoort een formulier. Deze zijn hiernaast te downloaden. Heb je hulp nodig welk formulier het moet zijn, neem gerust contact met ons op.

Aanmeldformulier psychologisch onderzoek (voor ouders) » Aanmeldformulier psychologisch onderzoek (voor scholen) » Toestemmingsverklaring afname NIO » Aanmeldformulier dyslexieonderzoek (voor scholen) » Aanmeldformulier dyslexieonderzoek (voor ouders) » Aanmeldformulier dyscalculieonderzoek (voor scholen) » Aanmeldformulier dyscalculieonderzoek (voor ouders) »

Publicaties

Snikkers-Mommer, S. (2025). De kracht van engagement uitgewikkeld. Hoogbegaafde leerlingen en hun pedagogisch betrokkenen aan het woord over engagement voor het leren op school.

The power of engagement unfolded. The voices of gifted students and their education-related significant others about engagement for learning at school. [Proefschrift] https://books.gildeprint.nl/tes/...

Snikkers-Mommer, S., Minnaert, A., & Mayo, A. (2025). The Voice of Gifted Students on Triggered and Maintained Engagement with Learning at School. Advances in Social Sciences Research Journal, 12(09), 223–243. https://doi.org/10.14738/assrj...

Snikkers-Mommer, S., Mayo, A., & Minnaert, A. (2025). Giftedness in the picture: what do teachers believe is needed for gifted students to become and maintain engaged for learning at school? Forum for Education Studies, 3(2), 2471. https://doi.org/10.59400/fes24...

Snikkers-Mommer, S., Mayo, A., & Minnaert, A. (2024). Pedagogische ontmoetingen en hoogbegaafdheid: Fundament voor maatwerk en engagement. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 63(4), 40-49. https://www.tijdschriftvoorort...

Snikkers-Mommer, S., Hoekman, J., Mayo, A., & Minnaert, A. (2024) Triggered and maintained engagement with learning among gifted children in primary education. Frontiers in education.   https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1164498

Saskia Snikkers (2022): Heb je dit kind gehoord? In: Mayo, A. (red), Werken aan waarde(n)vol vrijeschoolonderwijs voor nu en voor de toekomst. Leiden, 2022.

DOWNLOAD »

Saskia Snikkers (2018): Heb je dit kind gezien? Over de begeleiding van hoogbegaafde kinderen op de vrijeschool. Lectoraat Waarde(n) van vrijeschoolonderwijs, Leiden 2018.

DOWNLOAD »

Saskia Snikkers (2020): Podcast #8 Hoogbegaafd in het Vrijeschoolonderwijs. 'Zet hoogbegaafdheid als pedagogisch vraagstuk centraal'. Jan Jaap Hubeek in gesprek met Saskia Snikkers. 

LUISTER PODCAST »

Snikkers, S. (2020): Wie niet vraagt, die niet vindt! Engagement voor het leren op school. In: P. Sins & R. Berends (red), Overbruggen. Verbinden van vernieuwingsonderwijs en onderzoek (pp. 64-73). Saxion Progressive Education University Press, ISBN : 978-94-92618-42-9

BESTEL PUBLICATIE »



Waar kunnen we je mee helpen?

Heb je een vraag over jouw kind of leerling? Of wil je meer weten over onze werkwijze? Neem dan gerust contact met ons op.

T: 06 30 55 31 13
E: [email protected]

Wij werken vooral in de regio Kennemerland: Haarlem / Heemstede / Aerdenhout / Zandvoort / Amsterdam / Alkmaar / Castricum / Uitgeest / Heemskerk

In overleg zijn we ook bereid verder te reizen.